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当安装“龙虾”、卸载“龙虾”成为闲鱼上的一门生意，AI焦虑已悄然蔓延到教育行业的每一个角落。人们反复追问：AI来了，教育从业者到底能做什么？
高途AIGC内容生产专家王真，坦承自己是不懂代码的“非技术派”，却用不规则几何体、天体运动、法拉第电磁感应实验等一系列AI生成的交互教具，给出了掷地有声的答案：
AI能将每个人的创造力放大10倍，更能拉平普通老师与名师之间的能力差距，破解中小机构的名师困境。
校长邦主办的2026第二届培训教育行业东湖峰会，在武汉盛大举行。高途AIGC内容生产专家王真女士受邀出席，并发表了以《AI重构课堂体验新范式》为主题的精彩分享。
以下是分享实录，经编辑整理：
AI时代焦虑下，高途的破题视角
大家好，我是高途的AIGC内容生产专家王真。
提到AI，过完年之后，很多同行可能都会被一种迷茫笼罩——AI来了，我到底能做什么？最近“龙虾”刚火的时候，闲鱼上就出现了一门生意：599元、499元上门安装openclaw，可安装完之后，却很少有人能找到应用场景。
没过多久，闲鱼上又出现了299元上门卸载“龙虾”的服务。其实，这种跟风的状态，反映出很多人至今没找到AI在教育领域的正确用法。
（1）机构三大普遍痛点、两大需求变化
现当前，市面上很多教育机构都面临着三大共性痛点：
第一，优质教师资源极度稀缺，人力资本居高不下，多数机构难以像头部机构那样汇聚大量优秀师资；
第二，师资能力差距悬殊，一个机构里可能只有一两位“天花板级”名师，却无法让所有老师都达到同等水平；
第三，优质教研内容生产耗时耗力，迭代速度缓慢。
与此同时，行业的需求也在发生两大核心变化：一是家长的核心诉求聚焦于教学质量与效果，对课堂体验的要求也越来越高；二是用户不再只看单一维度，而是从教学质量、服务水平、品牌实力等多方面进行综合考量。
大家不妨代入家长的身份想一想，我们在为孩子选择机构、挑选课程时，已经变得越来越挑剔——我们不要过时的课程，不要陈旧的教研内容，更会全方位对比机构的综合实力。
（2）独特教育理念：点燃兴趣、培养习惯、塑造人格
高途一直秉持着“点燃兴趣+培养习惯+塑造人格”的“爱次方”教育理念，其中“点燃兴趣”被放在首位。在AI时代，我们该如何点燃学生的学习兴趣？又能做些什么来助力教学？
尤其是从学生的角度来说，如何激发他们的学习兴趣；从机构和老师的角度来说，如何提升教学效率与效能，这是我们共同关注的核心问题。今天，我将从三个维度和大家分享：一是AI带来的课堂体验新范式，二是高途在AI交互教具实践中的规模化应用，三是未来课堂体验的发展趋势。
从传统到新范式：AI重构课堂体验
目前，很多老师的课堂内容形式依然停留在PPT层面——PPT由图文、动画构成，偶尔会有一些简单互动，或是引用一些网络视频。但大家都清楚，这样的课件制作，不仅耗时久，人力成本也非常高。
那么，AI时代正在并即将带来哪些改变？我给大家举几个实际案例：
第一个是讲义案例。这是小学英语的一个讲义，我们通过AI将其做成了VR动画，学生只要一扫，就能直观看到动画内容。
这样一来，我们还需要担心孩子不爱看书、需要反复督促预习复习吗？其实书发下去之后，孩子自己就会主动看完。
第二个案例是课件案例，语文教学中常会讲到汉字的起源与演变，以前我们都是用多页PPT逐页展示汉字的演变过程；而用AI的方式，我们直接打造了沉浸式博物馆体验——
通过AI，我们可以带孩子“走进”博物馆，让孩子主动探索汉字的演变，这远比多页纯文字PPT有趣得多，也更易理解。
第三个案例是教学视频案例。以往我们讲解圆柱体积公式时，常会引用网络上的视频内容，但这样做存在侵权风险，尤其是对大型机构而言，这是必须规避的问题。而AI可以直接帮我们生成专属的讲解视频，既安全又贴合教学需求。
再说说线上课的互动形式。现在很多线上课会给学生发互动题，让学生对着电脑、手机点击答题。
但我一直在畅想，能不能把这种形式升级一下？比如变成体感互动——让学生伸出手，通过手势抓取答题选项，把单纯的“手指点击”变成调动五官、四肢的互动。这样一来，学生的专注力自然会大大提升，不会轻易走神。
还有教具案例。以前高途直播间里，老师的桌子旁总会放一些实体教具，比如六面折叠立方体，老师会拿在手里展示讲解，但学生只能看、不能碰，即便自己有教具，也很难通过触摸真正理解知识点。
而AI可以让学生自己设计折叠过程：如果折叠正确，就能顺利完成；如果出错，还能把六个面掰开，直观看到问题所在并调整。AI让学生能够通过交互式、沉浸式、探索性的方式，真正理解知识点。
综上所述，AI能够赋能教学全链路，实现课堂体验的全面升级——它改变了内容生产方式，重构了知识供给模式，进而推动教学产品的创新范式发生根本性变化。
在AI时代，以往我们认知中的“标准答案”可能已经过时，借助AI的创意加持，教学的实现形式会超乎我们的想象。今天我就来分享一下我们高途是怎么做的。
人人都能生产：
高途AI交互教具的规模化实践
首先，我想通过几个高途实际生产的案例，让大家看看AI能达到的效果。重点是，这些案例不是由专业产研人员生产的——我不懂代码，也没有技术相关背景，我能做到，每一位老师也都能做到。
案例一，是关于不规则几何体体积的知识点。我们通过AI制作了一个交互教具，能够直观展示“做平面直径—切割—求体积”的全过程，还能实时推演不规则几何体的体积公式，在切割、推演、实时计算方面，都能给学生清晰的演示。
案例二，是物理学科的天体运动相关内容。大家看这个地球模型，是不是非常真实？它并不是由3D建模师制作的，只要用对大模型，就能产出这样的效果。而且，这个教具在物理模拟、精准控速、视角切换等方面，都能做到非常出色。
案例三，实验相关的。以往我们做实验演示，常会用到nobook等第三方工具，而现在，我们可以直接用AI生成想要的实验内容。比如这个法拉第电磁感应实验教具，不仅能实现正负极反转，还能清晰展示电流流动速度，在磁场模拟、电流速度解析等方面，都能给出精准的展示。
这些AI教具在实际教学中效果如何？我们的老师第一次在课堂上使用这些交互教具时，完全可以根据讲解节奏自由操作。参数可以随意调整，切割过程、参数变化都能直观地展示给学生，大大提升了教学效率和学生的理解程度。
标准工作流：
AI内容的规模化与触达
生产出AI内容后，我们如何实现规模化应用和高效触达？核心在于，高途的产研团队创建了一套标准化的工作流。
借助这套标准化工作流，业务老师无需具备技术能力，就能独立完成AI内容生产，从而实现所有老师的能力拉齐。
之后，我们会对所有生成的内容进行平台化管理，解决两个核心问题：资源稳定性和部署问题。而我们通过内部资源部署，能够确保所有AI内容的稳定可用，再通过教师端推送到学生端，让学生随时随地享受交互式学习体验。
这里给各位校长提个醒：大家回去之后，可以督促自己的老师尝试使用AI——AI真的能让每个人释放10倍以上的创造力，实现人效的代际跃迁。它能让普通老师也能达到名师的教学水平，拉平师资能力差距，让每一位老师都能像托尼·斯塔克一样，拥有“超能力”，大幅提升授课效率。
拥有生命力：未来课堂的体验趋势
（1）AI辅助在最小单元做到极致
畅想未来的授课体验，我们最核心的方向是：重视学生的兴趣和体验，让AI辅助教学，在每一个学习最小单元上做到极致。
小学阶段的学习，就是一个知识点一个知识点的累加，如果平常的小知识点没有吃透，积累下来，到了初中、高中，学习后劲就会不足。家长们极度重视这个问题，而我们要做的，就是借助AI，把每一个最小学习单元的体验做到最好，帮孩子夯实基础。
（2）知识点：从讲完到讲透
我们希望，每一个知识点都能从“讲完”真正变成“讲透”。怎么做呢？首先，AI能够实时捕捉孩子的理解状态，让整个学习过程以实时、动态、交互式的方式展开；
其次，AI能精准识别孩子的薄弱环节，并自动标记，针对薄弱点进行针对性讲解和强化；最后，教学效果能够真正实现量化——全程留下数据轨迹，让我们清晰地知道学生在哪些知识点上掌握扎实，哪些地方需要补差，真正做到因材施教。
（3）课堂体验进入全新阶段
所以，AI时代的课堂体验，正在进入一个全新的阶段。未来的课堂，会有三个核心特征：
第一，拥有动态生命力——能够实时感知学情波动，动态调整教学节奏，适配学生的学习状态；第二，以体验为主权——上午有老师提到，学生的情绪价值非常重要，而优质的课堂体验，正是满足学生情绪价值、激发学习兴趣的关键；第三，实现因材施教的终极落地——我们喊了几十年的“因材施教”，在AI的助力下，将不再是口号，而是能为每一位学生适配最优成长路径的现实。
最重要的是，我们最终要看重结果。如果能做好以上几点，AI就能帮助我们重塑教学因果，构建人机共生的教学新范式，持续拉升教学效能的天花板。
最后想跟大家说：AI已经不是可选项，而是重构课堂体验、打造核心竞争力的必答题——不仅是课堂体验，在获客、教研、服务等各个环节，AI都是我们必须掌握的工具。
希望大家都能主动拥抱AI，真正用好AI，让AI成为教育行业高质量发展的助力。
教育界网
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