如何针对不同学生展开展差异化教学服务？

因材施教，因人而异 是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。差异化教学是教育体系中，根据兴趣导向以及天赋差别的不同，所组织的人才培养教学活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习，促进学生特殊才能迅速提高，使他们成为社会所需要的专业人才。

校长邦在线本期与您分享“如何针对不同学生展开展差异化教学服务？”。 

一、为“学霸”制定计划

这类学生一定要为其提供有进步价值的服务。延续课堂内容进行讲解，加深、拓宽，把学霸喂饱；同时引导他进行自我评价，这样你能够更加清楚学霸的需求，从而制定针对性的计划，并向家长展示你的详细计划，让家长清楚学校能够为他的孩子提供哪些有价值的服务。

二、为“学渣”建立意愿

这类学生，只要他愿意在这里学，家长是一定支持的。学渣不爱学习，所以下课后尽量不要安排学习内容，先聊一聊他在学习中的困惑，从而了解他学习成绩不理想的原因：是心理问题，还是学习能力问题。然后建立信任感，学渣心里都比较脆弱自卑，老师恰当的理解和关心可以很快建立学生对你的信赖，所以此时不要让学生感受到学习压力，而是以知心姐姐的身份鼓励他，并对他的情况进行客观分析，树立其自信，告知他在这里可以得到怎样的帮助。

三、为普通学生夯实基础

这是最常见的学生类型，针对这类学生，下课后可以利用游戏互动进行复习，目的是让他把知识掌握得更牢固，并且喜欢上学校和老师。

具体操作方法：首先和学生们聊一聊轻松的话题，比如笑话、兴趣爱好等；然后询问学生有疑问的地方，通过游戏进行重点复习，游戏方式有很多，可以是学生教学生，也可以设置奖励机制、选人机制，比如谁答对了可以走一步五子棋，最后的赢家可以要求输家做一件事；复习完了以后，老师可以带着学生去参观学校的照片墙，告知他们这里的趣味性，比如出去游学、出去做比萨、出去郊游等等，让学生在对老师喜爱的情况下，对学校也产生憧憬；最后，老师给家长讲解学员下课后通过巩固复习取得的进步点，并简单阐述学习计划。

我们简单回顾一下招生公开课下课后的教学服务开展要点：针对学霸需要制定详细的计划，针对学渣以建立学习意愿为主，普通学员需要进行知识点的复习以取得显著学习效果。招生课到此就算结束了，但还有部分家长并没有立刻报名，可能是孩子发挥失常，可能是还要对比，也可能是慢热型家长需要多次接触才能建立对学校的信任，所以还有最后一步不要忽略，就是回访再争取。那么，怎么做回访能够达到效果呢？请继续关注明天的分享。

校长，校区运营中你是否遇到这些问题？

岗位边界糊：在职教师兼任前段销售，工作生活苦不堪言

服务效果差：全心全意做服务，续费率依旧低的可怜

执行没结果：老师本就密集的排课让管理变得非常被动

核心动作虚：从未复盘过哪些是有效的动作

优秀复制难：缺少沉淀，没有可借鉴的经验

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