校外培训机构如何打造一支专业教师团队

说起办学，招生与师培作为一个永恒的经典话题在机构的的日常运营中循环。如何从零开始把一位师范生过渡成为一名专业教师？

如何让家长对机构更认可？哈佛大学前校长科南特曾经说过：机构的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代的教师质量。

也就是说，教师本身的素质决定着一所机构的命运，而机构发展与否，发展快慢，取决于教师的综合素质。

特级教师邢益宝认为“学生的发展，就是教师的成功，教师的发展，才是机构的成功。

01 

签订职业素养承诺书

加强师德建设是教师队伍建设的核心主题。师德建设是机构德育工作的保证，培养高素质的学生，首先要培养师德高尚的教师。

在机构教师队伍中必然存在个别师德水准不高，缺乏责任心、爱心和团队精神的教师。

为此，机构和老师签订了职业素养承诺书，规范教师的行为，把师德建设和教师的奖罚、评优、绩效紧密结合。对经常违反教师职业道德规范的教师严惩不怠。

02 

不定期参与课堂观摩

机构教师中存在一些应付教学现象，表面上也在工作，实际是出工不出力，出力不尽力。例如备课这一重要环节，个别教师却只是在上课前粗览了下教学内容就上课，教学效果可想而知。

长期这样机构教学质量能提高吗？因此作为机构管理者需要要加强这方面的监管，经常深入课堂听课，了解老师上课情况，课后对这些老师要提出批评和整改意见。

同时要加强教学常规检查力度，要求教研组要实行周、月检查制。随时抽查老师的教案、作业。

要发挥教研组的作用，经常开展内容丰富、形式多样、有时效性的教研活动，让教师积极投入活动中，对一些不参加教研活动的教师要在绩效、评优、职称等方面进行处理，通过教研活动提高教师教育教学能力。

03

常态化组织教师参与教研活动

以课堂为基地，强化教研组的作用，有效开展校本研修、网络教研，让教师通过自主研修、参与科组集体备课、听评课、教学评比等活动提高自身业务水平。

建立机构外出学习、培训机制，为教师外出学习、培训搭建一定的平台。争取和保证每一位教师都有外出学习、培训的机会，通过外出学习听课、培训开拓教师的视野，提高教师业务能力。

机构每周有业务学习的安排，并且每次学习都要有主题内容，保证学习的有效性。

根据机构实际，经常邀请行业专家到机构讲课、讲座。通过这种形式使老师们多多接触专家，向专家学习。

04 

教师分群管理与培养

机构关键教师群体指教研组长、备课组长、骨干教师。教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完成教学任务。

备课组长为专业学科水平最优秀人才，在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表，并负有培养和提携后进的责任。

骨干教师为中青年教师中脱颖而出者，能在学科教学中独挡一面，承担重任，要切实加强骨干教师的培养。

校长可以创造性地开展教师队伍建设工作，实现教师队伍的优化和提高，从而进一步提高机构的办学质量和效益，为机构的进一步发展打下坚实的基础。