校外培训机构如何多维开发教师胜任力

卓越师培，先有理念、后重方法。本期与您一同分析卓越教育的育才之道，帮助机构加深认知、同时检视自身师培质量，赋能机构全面成长。

01

以“四有”诠释新时代教师精神

“四有”是卓越对旗下教师的基本价值观要求，此概念下包括了视野、情怀、专业、素养四个要素的内容： 

1.“有视野”。教师应具备广泛的知识面，自身的见地能够与时俱进，拥有辩证的认知观念，与开眼看世界的胸怀。表现在教学教研中，应当为思维上的文理相通。在数据化的时代，学生有界而师无界，学会切入个性化的角度，利用广泛的经验提升课堂创造力是卓越教师的首要能力。

2.“有情怀”。教师应主动认同学生、理解教育，这是卓越教育在选拔讲师非常关注的一点。教育的根本目的还是为了让孩子心理健康、身体健康、意识健康，教师也必须为课堂输出坚定的信念，如果老师对学生以及自己所从事的事业存在疑问，则学生也会逐渐丧失自己的目标与动力。 

3.“有专业”。教师应能触类旁通、一专多能。专业虽然重要，但是各科目的基本功也同样是一个好老师的标配。

4.“有素养”。教师代表的不仅是一份职位，也是社会对其个人品质的肯定。每个老师要面对的学生都是自己的潜在“粉丝”，他们的未来多少都会受到老师影响。所以“学为人师，行为世范”的个人素养应当成为每位老师的检视自己的标杆。 

02

用“三维”打造全系统名师团队

卓越师培的具体方法主要从“选拔、培育、留用”三个维度切入。 

维度一：选 

教师选拔，卓越严格依照“面试、笔试、试讲、环节过关、阶段培训+考核要求”五环节。在师培的前置工序上，首先管控团队的质量。 

维度二：育 

培育是卓越师培体系的重点，四大成长计划（NSTP）分别对应“四有”的标准，助力教师水平提升。其中： 

N计划（New Teacher Training Program）：新教师集中培训1个月，肩并肩强化教研功底、实践课程，为老师植入“卓越”视野； 

S计划（Star Teacher Development Program）：优化初级教师的课堂组织、引导能力，针对讲授如何促进学生的行为主动性，夯实“专业”功底； 

T计划（Training Instructor Development Program）：加深资深教师对教育事业的理解，并实现精神层面正能量的传承和发展，内化卓越“情怀”； 

P计划（Product Manager Development Program）：助力优秀向经营者角色转换，打破原有挑战目标，运用业务计划思促使教师不断推动课程内在“素养”赋能。 

维度三：留 

为充分发挥教师潜力，卓越主动为教师打通三条岗位快速通道，一级通道指向超级老师，逐渐向研发靠拢；二级通道培养优秀培训师。三级通道，通往学校的运营管理层。

一级通道：考量教学水平，成为金牌老师，在教学级别上获得晋升。

二级通道：转型“师培专员”，凭借过硬的教学功底、表现力与沟通力水平，培养更多的老师。

三级通道：依靠教学经验，任职服务主线上的“运营专员”，在公司行政岗位彰显自己的能力。

三通道交叉搭建，最大程度上保证人才在最适合的位置施展才华，高效激发了团队内驱力。