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教育行业的发展，最终都会回归一个核心问题：
未来的孩子，真正需要具备什么能力？
张芳就是在这样的思考中，开始探索阅读教育。
2013年辞职创业后，张芳深耕学科教育培训近十年。在长期教学实践中，她发现，很多孩子学习困难的背后，并不是不够努力，也不是知识掌握不足，而是缺少理解信息、分析问题和自主学习的能力。
而这些能力，都与阅读密切相关。
这就是张芳投身奇趣读书的出发点。如今，奇趣读书已经服务全国多个城市的家庭，逐渐形成了一套从阅读测评到能力培养的完整体系。
2026年7月21日，张芳在2026校外教育高质量发展麓山峰会上，分享了自己从学科教育走向素养教育的探索过程和实践经验。
以下是分享实录，经编辑整理：
各位校长下午好！
我先做个自我介绍。
我2002年大学毕业，学的是物理教育，毕业之后在体制内高中担任物理教师11年。2013年辞职创业，做了近十年的学科教育培训。2021年开始转型，探索素养教育与跨学科阅读教育。
今天，我想和大家分享的，不是一门课程怎么做，而是我在20多年教育实践过程中，对孩子成长和教育方向的一些思考。
过去，我们擅长的是把一门课教好，把一个校区经营好。
现在，教育环境和家长需求都发生了变化。我们越来越发现，孩子未来真正需要的，不只是掌握更多知识，而是拥有持续学习的能力。
而阅读能力，就是其中非常重要的一项基础能力。
-01- 为什么我开始关注阅读教育
其实，我和阅读教育的缘分，并不是这几年才开始的。
在做学科教育培训的时候，我就在思考，除了课堂上的知识学习，我们还能为孩子提供什么。
那时候，我在每个校区都设置了一个小小的“阅读胶囊”。
孩子课间休息，或者提前来到校区有一点空闲时间，就会主动走进这个小角落，拿一本书安静地阅读。
后来回头看，这个小小的阅读空间，其实就是奇趣读书线下馆最早的雏形。
它也让我意识到，孩子并不是不喜欢阅读，而是需要一个适合阅读的环境和科学的引导。
但我学物理出身的理性思维告诉我，进入阅读教育之后，事情远没有那么简单。
阅读不是简单增加阅读量，而是一种综合能力
-02- 为什么阅读教育正在成为新的机会
这些年，我越来越感受到，阅读教育正在迎来一个新的发展阶段。
今年2月，《全民阅读促进条例》出台，进一步推动全民阅读走向制度化、长期化，与此同时，教育评价方式也正在发生变化。
现在很多家长都有一个明显感受：
孩子考试时，真正困难的不一定是不会做，而是题目越来越长，信息越来越复杂，孩子没有足够的阅读理解能力去提取关键信息。
尤其是在中高考中，阅读量正在逐年增加，“读不完题”正在成为新的失分点。
这说明一个问题：
阅读能力已经不再只是语文单科的事情
而是所有学科学习的基础能力
所以，我认为，未来阅读教育真正需要解决的问题，不是让孩子简单“多读几本书”，而是帮助孩子找到适合自己的阅读路径，并且让成长能够被看见。
-03- 阅读教育，关键是“读对书”
过去很多人理解阅读教育，认为最重要的是给孩子提供更多好书。但在真正实践过程中，我发现，阅读教育最大的难点，其实不是书的问题，而是孩子的问题。
每个孩子的阅读基础、兴趣特点和能力发展阶段都不同
我印象特别深的是24年我遇到的一对双胞胎兄弟。刚开始看到两个孩子的视频时，我第一反应是：这是妈妈把同一个孩子拍了两次吗？
这两个孩子，哥哥和弟弟的阅读能力差距超过12个月，而且两个人的阅读兴趣和薄弱环节也完全不同。
在一年的时间里，我们根据两个孩子不同的能力水平、兴趣特点和薄弱环节，重新规划了适合他们的阅读路径。一年之后，原本阅读能力相对落后的弟弟逐渐追赶上哥哥的进度，两个孩子最终都达到了超过同龄人半年的阅读能力水平。
这个案例让我更加确定：
阅读教育最重要的，不是让孩子读更多书
而是让孩子读适合自己的书
“千人千面”，一直是我做奇趣读书坚持的核心理念。
为了实现这一点，我带团队研发了分级阅读测评体系，目前获得了7项国家发明专利与技术成果，而且在去年北京的数据要素大赛上，拿到了教育教学赛道的二等奖。
通过测评，我们能够了解孩子当前的阅读能力、优势和不足，再根据孩子的情况匹配适合他的阅读内容和培养路径。
让阅读从过去依靠经验推荐，变成更加科学、精准的个性化培养。
-04- 阅读教育，如何帮助机构建立新的增长能力
过去很多机构开展阅读业务，容易遇到两个问题。
一个是家长感受不到效果。孩子读了多少书可以统计，但阅读能力有没有提升，很难被直观感知。
另一个是机构缺少专业表达。老师知道孩子需要提升，但和家长沟通时，更多依靠经验判断。
山东一家线下阅读馆，在加入奇趣读书体系之后，一个明显变化就是，家长非常愿意听老师分析孩子的阅读情况。
以前老师告诉家长“孩子需要多阅读”，家长的感受可能比较模糊，但有了阅读测评报告之后，老师可以结合孩子具体能力情况进行分析：
l 孩子目前处于什么水平；
l 优势在哪里；
l 薄弱环节是什么；
l 下一阶段应该如何提升。
报告在手，老师和家长沟通更加顺畅，家长也能够看到孩子的成长变化，这也是阅读教育真正能够形成长期发展的关键：
不仅要帮助孩子成长，也要让成长过程能够被看见。
对于机构来说，一套科学的阅读体系，可以带来三个价值：
第一，形成差异化。
在越来越同质化的教育市场中，专业的阅读测评和分级培养体系，可以帮助机构建立自己的专业标签。
第二，提高续费和长期服务能力。
阅读是一项长期能力培养，当家长看到孩子真实变化，更容易认可长期陪伴的价值。
第三，降低进入门槛。
很多机构想做阅读，但缺少课程体系、测评工具和教师培养方法。有成熟体系支持，可以减少从零探索的成本。
-05- 奇趣读书能提供什么
我一直认为，机构真正需要的不是简单增加一门课程，而是一套能够帮助他们落地的完整阅读解决方案。
奇趣读书目前主要围绕两条业务路径展开。
第一，是阅读测评体系。
通过科学测评，了解孩子真实的阅读能力、优势和不足，再根据孩子情况匹配适合他的阅读内容和培养路径。
第二，是线下分级阅读馆体系。
很多机构想做阅读空间，但真正落地时会遇到很多问题，这里，奇趣读书依托分级阅读体系，建立了万册中文AI分级书库，通过科学分级，帮助学校、线下阅读馆等场景解决选书难、选版本难的问题，让阅读空间能够真正服务不同年龄、不同能力阶段的孩子。
同时，对于一些希望拓展教育服务场景的合作伙伴来说，线下分级阅读馆也是一个很好的入口。一个占地20㎡的阅读馆，既可以作为社区儿童服务空间，也可以通过借阅卡、伴读课程等方式形成新的业务收入。
我认为，未来的阅读教育，不应该只是让孩子有书可读，而是让阅读真正进入孩子生活的场景。而线下阅读馆，就是连接孩子、家庭和教育服务的重要入口。
写在最后
做教育20多年，从高中物理教师，到学科培训创业者，再到今天带着理性思维去探索和深耕阅读教育，我越来越相信：
未来教育行业真正有生命力的项目，一定是既解决孩子成长问题，也帮助教育机构实现长期发展的项目。
科学教育培养孩子探索世界的能力，阅读教育培养孩子理解世界的能力。
而教育最终要做的，是帮助孩子拥有面对未来的能力。
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