职业教育需要工匠精神

通常来说，职业教育三年会有一个小变化，五年会有个大变化，其目的就是为了解决就业问题。

这些年来职业教育越来越规范，发展的也越来越良性，但是还有一些根本的问题并没有得到很好的解决，比如说行业人才问题。

职业教育是一个分类教育，它有不同行业、不同类型的教育。那么有不同的岗位学习不同的内容，它的学习方式、教学模式其实都是不太一样，这就需要有一些专业的教学教研人员或是教学团队去做这样的事情。

社会上也存在一些不良的市场行为，给职业教育造成许多负面影响。

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社会力量共同参与职业教育

现在的职业教育参与主体包括职业院校、行业协会、生产企业和社会培训机构。

首先，大家都关注到，新《职业教育法》施行后把职业教育和普通教育列为同等重要的地位，职业院校在原有专业的基础上进行职业专科、本科的体系建设，积极引进企业共建产业学院，创新人才培养和就业机制。

与此同时，行业协会在整个职业教育方面主要的角色是评价组织，组织专家进行技能等级评价、评职称和技能鉴定等专业指导、标准制定等。其实从2021版的国家资格资格改革文件中就提到政府部门将陆续退出具体的技能鉴定工作，由地方、行业组织和企业来组织，政府部门转为监管。

另外一个非常重要的参与主体就是生产企业，新《职业教育法》施行使得企业为自己培养人才的同时可以参与行业标准制定，为社会、行业培养技能和技术人才，并享受国家扶持。这对提升企业参与职业教育的积极性，从根本上得到了支持与鼓励。

最后一个就是关于社会培训机构。

其实，无论是院校、企业还是协会，都各有各的主体功能，同时他们也会选择和社会培训机构进行合作，或者进行交互交互，由社会培训机构来承接一部分培训动作。很多人都在关注，新《职业教育法》颁布以后，有哪些新的项目、有些什么样的一个机会？其实，各职业教育参与主体都将面临很大的机遇与挑战。

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前所未有的机遇

新职业教育法发布，把职业教育和普通教育列为同等重要，意味着职业教育发展所需要的资源（政策、预算和人才建设等等），职业教育地位提升，行业发展的内外部环境越来越好。新标准，新规范，新模式等多元化行业发展带来更多机会。

国家职业资格目录的调整，意味着绝大部分纯市场化的机构，都被洗牌，招生越来越难，营销成本居高不下，政策多变引发各种教学事故等等，这已经是近几年业内的常态。而有新的机遇在于：新技术应用、教研创新和高服务质量能力的团队，将是具有核心竞争力的职业教育参与主体。

虽然国家每年都有扶持政策，但是这一轮的扶持实实在在已经开始了，以智云智训公司为例，当2020年疫情发生以后，公司迅速调整业务方向，向受疫情影响企业提供互联网+职业技能线上培训。

随着新职教法施行，加上疫情对社会、经济和企业的影响，类似的政策会越来越多，如果企业实力过硬，瞄准这块蛋糕，入围国家队，或者进入政府采购服务目录，现在是最佳时机！

职业教育发展离不开热爱职业教育的人才，而由于种种因素，职业教育在社会的信息透明程度比较低，收入和社会地位也远不如一些热门行业和岗位。但随着新职业教育法的施行带来外部环境的变化，以及国家整体教育体制的调整，职业教育必定会吸引一大批热爱教育行业的人才，还有资本、头部企业的关注。

在各种综合因素下，新的变局正在酝酿。职业教育行业项目缺吗？不缺！资源缺吗？也不缺！生源缺吗？更不缺！缺的是敢于创新的新机构！

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新的机遇往往也伴随着挑战

如何提升职业教育的认知度是所有社会培训机构应该共同思考的问题，割韭菜式的野蛮发展阶段过去了，国家已经在出手治理，同时在推进新的职业教育标准制定。不得不说在很多职业教育好的政策下，有很多不到位的地方，尤其一些具体落实的基层和一线人员，由于职业教育的复杂程度以及对政策的理解，出现很严重的形式化。

光有好项目，好运营就可以了吗？不，还不够，还得有数字化运营的意识，才能跟的上行业发展。

每个行业发展都需要专业人才，我们不得不承认我国职业教育的从业人员的综合素质还有待提升。詹老师认为，整部新《职教法》的“灵魂”就是提出关于职业教育人才的培养，而对于已经在从业和即将进入这个行业的伙伴们来讲，将面临的挑战就是：新的时代，如何武装好自己才能更有把握住引领时代！

职业教育行业需要借助数字化、信息化的手段，利用移动互联网、人工智能、大数据等技术，发展如数字化网校、SaaS化服务等便利工具，快速推进业务。但是职业教育不是一个急功近利的行业，一旦急功近利了必定就会出问题，我们需要有所取舍，企业活下来才能好好办教育，而好好办教育才能让企业活得更久。国家提倡工匠精神，建立中国特色的学徒制，其实职业教育本身更需要工匠精神，坚持，打磨，才能发光！