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4月10日，教育部等五部门联合印发《“人工智能 + 教育”行动计划》重磅落地，在全国教师群体中掀起关于智能教学的广泛热议。这份《行动计划》就如同为教育数字化转型按下了“加速键”，对教师的AI教学融合提出了明确要求，核心聚焦两大方向：
一是将人工智能素养纳入教师培养与资格认证，全面提升智能教学能力；
二是推动AI深度覆盖课前、课中、课后全流程，让人机协同备课、智能批改、个性化辅导、智能组卷成为教学新常态。
简单来说，就是AI教学能力，正在从“可选项”变成“必选项”。
过去几年，教育数字化转型的提法并不新鲜，但这一次的不同在于：政策不再停留在“倡导”层面，而是指向了具体的教学场景和教师能力要求。其背后要解决的，是教育行业长期存在的几大痛点。
备课环节，教师平均每节课花费大量时间查找资料、制作课件，精力消耗在重复性劳动上；授课环节，班级授课制下教学形式相对单一，难以兼顾不同学生的学习节奏；作业环节，批改占据教师大量时间，真正用于分析学情的时间被严重挤压；辅导环节，“因材施教”的理念提出多年，但在现实面前落地难度可想而知。
而人工智能，正是破解这些痛点、释放教育生产力的关键力量。
在与多位一线教师的交流中，校长邦发现，已经有一批教师率先将AI工具融入日常工作。他们用实践表明：AI并非教师的“替代者”，而是提质增效的“得力助手”，只要善用技术，自己也能和时代同频进步。
让我们一起来跟着这些老师们的实际案例，看看当“AI+教育”落地教学一线，有哪些好方法能让更多老师快速掌握，实现迈向“AI融合”的实践第一步。
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课堂赋能：AI创新融合，不止于数字人
许多教师的AI教学融合实践，都始于公开课的磨课打磨。曾风靡一时的数字人对话功能，如今已难以满足教师对课堂创新的深层需求。我们发现，在公开课备课实践中，已经有众多教师结合自身教学场景，探索出了AI与教学深度融合的多元路径，让技术真正服务于课堂本质。
1）AI补位赋能，高效完成资料整合与课件制作
一位语文教师郑老师的日常教学任务十分繁重，每周需要承担12节线下课程及固定线上公开课，备课压力尤为突出。看着身边同事借助AI打造出精彩纷呈的创新课堂，郑老师曾陷入焦虑，担忧自己难以跟上教育数字化的步伐，逐渐被时代淘汰。
直到尝试使用AI来备课，郑老师才发现，AI的运用并非高深莫测，只要掌握正确方法，便能让其成为备课路上的得力助手。
其中他个人觉得比较实用的功能是千问APP的“任务助理”能力。
比如，他只需要在“任务助理”中描述清楚自己教案的需求，千问便会快速提炼课文关键知识点、梳理清晰的授课思路、设计合理的板书框架，同时补充课文背后的历史背景、文化典故等延伸内容，为备课筑牢基础。
让郑老师惊喜的是，千问“任务助理”的能力远超普通AI的单张生图功能，而是在完善教案的同时，直接完成教学要点精准匹配的说明配图，甚至补充了教学知识点以外的时代背景，实现跨学科知识的融合表达。
这些内容在以往，往往需要教师耗费大量时间和精力搜集、整理、绘制，而如今只需一条指令，几分钟便可完成，大幅节省了备课时间。
提示词：帮我生成一个互动课件，主题是“范仲淹与《岳阳楼记》”。这是一节朗诵公开课，要对岳阳楼记背景进行分析，对青年时代范仲淹、当时的北宋王朝以及范仲淹写作《岳阳楼记》的前因后果进行分析。同时生成范仲淹被贬路线路以及《岳阳楼记》书法作品。
除了PPT生成外，千问“任务助理”还支持单次上传100份教学文档，可以快速生成多种格式的内容，有效缩短教师资料整理与文件制作的耗时，让教师从繁琐的机械性工作中解脱出来。
千问“任务助理”功能批量化识别、梳理、生成指定格式文档
“这哪只是个AI助手，简直就像一个备课团队”。
但是郑老师在感叹AI强大的同时，还额外强调：“AI生成的内容我不会直接搬来照抄，之后我会结合自己的教学内容再修改打磨。”
郑老师表示：“千问对于我的意义，便是能帮我完成80%的机械性工作，让我有更充沛的精力能投入到20%的核心创作工作中。”
2）AI精准适配，打造贴合风格与学情的公开课
相较于基础的AI应用，还有些资深教师已挖掘出千问“任务助理”的高阶用法，打破通用教案的局限，打造出更贴合自身教学风格、适配班级真实学情的专属公开课教案，让AI真正成为个性化教学的助力者。
拥有丰富教学经验的石林老师，在对比多款智能工具后发现，千问App“任务助理”最大的优势在于：能够深度理解教师输入的所有个性化信息，精准捕捉备课需求，帮助教师梳理备课思路，完整交付一堂课的学情分析、风险预判、流程预演与环节设计，让备课更具针对性和可操作性。
在准备“借班上课”的初二语文公开课《秋天的怀念》时，石林老师向千问“任务助理”输入了四个坐标定位，生成了一份兼具个人特色与课堂针对性的教案：
个人特色：自身教学风格偏理性内敛，擅长逻辑推进，却不擅长情感铺垫；
学生特点：班级学生课外阅读量有限，初次阅读课文可能出现理解不深入的问题；
课堂核心目标：并非分析写作手法，而是通过文本解读感染、打动学生，实现情感共鸣；
已有的教学构想：课堂设计框架及对课堂时间的初步规划。
基于这些个性化需求，石林老师给出了详尽丰富的指令描述，而千问也输出了一份详尽完整的教案，涵盖深度学情分析、课堂风险评估、学生应答预判、45分钟完整课堂环节设计等内容，完美契合石林老师的教学需求与班级实际情况。
上图为千问“任务助理”生成的教案中学生应答预判的思路设计
谈及AI工具的使用技巧，石林老师表示：“AI时代，工具人人都有，差别在于你有没有把自己的内容放进去。要让AI详细的了解你，分析你，才能给出更符合你个人特色教学内容。”
通过石林老师的案例，我们看到，利用AI放大自身教学优势，打造专属教学内容，正是AI赋能教育的真正核心意义所在。
3）AI降低门槛，不会代码也能打造趣味学科互动实验
调动课堂氛围、激发学生学习兴趣，是许多新手教师面临的共性难题。想要设计互动小游戏、虚拟实验等趣味教学内容，却因缺乏技术基础而望而却步，诸多教学灵感只能停留在想法层面。
而AI的出现，彻底打破了技术门槛，让教师无需任何代码基础，就能凭借自身脑洞，快速定制贴合学科需求的趣味教学互动应用。
一位地理教师，仅在千问“任务助理”中输入一条简单指令，便快速生成了一款地质构造形成过程模拟器。学生通过滑动滑块模拟施加压力，就能直观观察地质结构的变化过程，将原本需要实地考察的野外地质体验，精准搬进了课堂，有效调动了学生的课堂参与积极性。
千问“任务助理”工作室接到指令后的自动化工作流程展示——自动写代码生成网页
生成好的互动网页直接可下载到教学电脑上，无需联网即可打开使用，学生可根据预设条件进行现场操作
还有一位物理教师，借助千问“任务助理”打造了虚拟实验场景，制作出可交互的杠杆实验模型。学生点击屏幕就能自主调整勾码的重力或力臂，直观感受杠杆平衡的物理规律，让抽象的物理公式变得具体可感。
老师课堂演示千问任务助理生成的互动应用的画面（受访者提供）
千问仅用3分钟生成的互动应用，不仅让枯燥的学科知识增添了趣味性，更让抽象的知识点变得直观易懂，大幅提升了课堂吸引力，让趣味教学不再是难题。
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课后增效：AI闭环赋能，实现精准施教
因材施教是教育的核心追求，但在班级教学场景中，海量作业批改、繁琐学情分析、个性化辅导等工作，往往让教师精力严重透支，难以真正实现精准施教。
作业批改、学情分析、分层教育，本是完整的教学闭环，而AI以高效便捷的方式，将这些场景有机串联，帮助教师减负增效，让精准施教真正落地。
从业16年的小学数学班主任易乐老师，就借助千问App搭建起一套从“教”到“学”的完整复习闭环，让教学调整有据可依、精准高效：
第一步，省时备课。易乐老师先通过千问“任务助理”快速梳理复习要点与备课重点，再上传各类复习文档，结合生成的复习资料，高效完成复习课教案及分层课后作业的设计，省去了大量资料整理与框架搭建的时间。
第二步，省力批改。课后作业是衔接“教”与“学”的重要载体，直接反映课堂教学效果。易乐老师通过千问“全班作业批改”功能，实现了高质量的“诊断式批改”——可以一次性上传最多50份作业，一键完成全班作业批改，不再需要逐题手动批阅。
批改完成后，系统会自动生成专业的批改报告，包含班级错题小结、错题分类解析、针对性教学建议、专项练习题推荐，还能依据班级学情智能组卷，为后续教学提供精准指引。
第三步，精准辅导。针对个别重点学生，易乐老师会单独批改他们的作业。系统自动生成专属错题本后，勾选知识点薄弱对应的错题，可以选择点击“错题重练”巩固基础，或点击“举一反三”推送同类变式题，实现一对一精准补漏，让辅导更具针对性。
“这不就是政策里要求的‘智能批改’和‘精准分析’嘛！顺应政策导向，借助千问这样的新技术破解教学难题，才是新时代教师的正确选择。”易乐老师说道。
除了易乐老师，还有深圳的00后教师“车棍儿老师”、湖南娄底的乡村教师“小文老师”，也通过千问实现了高效高质的分层教学，助力学生针对性学习、稳步成长。
车棍儿老师也分享了自己用千问打通“期中复习”的真实经验：
先用“作业批改”功能精准诊断学情，摸清全班知识薄弱点；再以学情为切入点，通过“任务助理”高效完成备课；最后引导学生结合自身错题，利用“举一反三”功能精准巩固，攻克知识难点。
“原本让大家头疼的期中复习，现在用三步就走通了。而且千问所有功能都是免费的，非常实用！”车棍儿分享道。
无论老师们如何组合这些AI的实用功能，殊途同归，都是以自身需求结合教学实践，实现了减负增效，把更多时间留给学生留给教学，让几千年来倡导的“因材施教”教育理念真正落地，成为可能。
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家校协同：AI搭建桥梁，凝聚教育合力
家校沟通是教学工作的重要组成部分，尤其是班主任，作为学生成长路上的引路人，更需搭建起教师、学生、家长三方沟通的桥梁，引导家长主动陪伴孩子成长，共同为学生的学业发展负责。
以往，家校沟通过程中常面临沟通渠道单一、信息不对称、缺乏长效运行机制等难题，导致家校协同效果不佳。而AI的出现，为教师提供了家校沟通的新思路、新方法，让家校协同更高效、更精准。
邓老师就经历了从质疑AI、抵触AI，到理解AI、使用AI、推荐AI的完整心路历程。她坦言，起初对AI赋能教学充满抵触，认为只是“瞎折腾、搞形式主义”，直到亲自尝试了千问的“任务助理”“作业批改”“PPT制作”等功能，才真切感受到AI为教学带来的便捷与高效，如今更是主动用AI搭建家校协同体系，助力学生成长。
以往与家长沟通时，邓老师需要逐一翻出学生的成绩单、作业情况进行对比分析，耗时又费力；而现在，她只需将学生的相关情况输入千问“任务助理”，就能快速生成每位学生的详细分析报告，学生的优势、薄弱点、进步空间一目了然，让家校沟通更具针对性。
同时，邓老师还鼓励学生和家长，利用千问在家自主查漏补缺，实现家校共育的闭环。
例如，小学阶段的学生在复习或预习时，可使用千问小课堂“材料精讲”功能——该功能涵盖小学语文200个核心知识点讲解，家长和学生只需选择对应年级与学科，就能快速获取知识点的深度解析，精准锁定重难点，高效完成预习复习。
千问小讲堂使用路径展示
此外，家长还可借助千问“作业批改”中的“错题本”功能，引导学生重做错题、练习同类变式题，针对性巩固薄弱环节，让家庭辅导更精准、更高效，真正实现家校协同、凝聚教育合力。
-结语-
《“人工智能 + 教育”行动计划》向教师们释放出了一个明确信号：人工智能与教育深度融合，已是不可逆转的时代趋势，AI教学能力不再是教师的选修课，而是专业发展的必修课。
人工智能的核心价值，并非替代教师，而是将教师从繁琐的重复性工作中解放出来，把更多精力投入到教学设计、情感沟通、价值引领等育人核心工作中。
正如一线教师们在实践中所感悟的：AI不会淘汰教师，但善用AI、善用千问这样的智能教学工具的教师，终将取代不会用AI的教师，成为教育领域的引领者。
邓老师从一开始的抵触到之后用千问建立家校沟通桥梁；石林老师用千问打造了带有个人风格的专属教案；易乐老师用千问把“算到眼冒金星”的成绩分析变成了几秒钟出结果的精准报告。
他们的共同点是：不管一开始是抵触AI，还是积极拥抱AI，一旦上手，就再也“回不去了”。
而当智能技术成为成为更多教师的教学助手，当每一位教师都能熟练运用AI赋能课堂，优质教育资源也会突破地域、师资的限制，乡村与教育薄弱地区的学生也能享受到均等化、高品质的教学服务。
技术不仅是提质增效的工具，更成为推动教育公平、缩小资源差距的重要力量。
未来教育，是人机协同、因材施教的教育；未来教师，是兼具教育温度与智能素养的教育者。主动拥抱技术变革，方能在教育数字化浪潮中行稳致远，以师者之力，托举每一个孩子的未来。
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