用科技提升教学效果的常见方式

随着人工智能、大数据等现代信息技术的发展，科技在优化学习方式、提高教学质量等方面发挥着越来越重要作用。作为发展教育科技的领头羊，好未来坚持认为：教育现代化，并非简单做技术“加法”，而是要真正实现教育创新。校长邦在线本期与您分享“用科技提升教学效果的常见方式”。 

1、基于学生肖像分析掌握课堂动态，帮助老师因材施教

目前，国内授课的内容和进度多基于平均水平，至于优秀和较差的学生，以及中间部分的个体差异，教师大多无力顾及。

借助人脸识别、语音识别等AI技术，可以对每名学生举手、答题等课堂行为进行识别，既能辅助老师随时掌握课堂动态、及时调整授课节奏和方式，又能给予每个孩子充分的关注，带来高体验的互动课堂。

好未来创始人张邦鑫强调：教1000个人不是给1000个人讲一样的东西，毕竟教育不是要把所有人都教成一样。要做到千人千面，就要有数据。只有利用大数据、人工智能等技术进行无感采集，才能精准识别每个孩子的情况，实现因材施教。

2、过程性数据分析丰富评价维度，让教学反馈更有效

过去都是通过阶段性考试检验学习成果，未来可以通过全方位的过程性数据，对学生进行综合评价。

这里给大家讲一个有趣的小案例：在一场考试中，两个学生都考了77分。但是经过分析却发现，同样的分数，学生的真实水平却大有不同。

其中一个学生，做过的题全对，但没做完，通过比对他考试的时间轨迹，发现他每做一道题都验算一遍，相当于每道题做两遍，这说明他考试方法不对。这样的学生，只要将考试方法调整一下，马上就能达到90多分，他的信心也会提升。

通过大数据和人工智能等技术手段，能够采集学生的学习习惯、反应速度、思维特征等数据，让学生的成长经历跃然纸上，便于老师快速发掘孩子的优势和强项，提升孩子的自信心和学习乐趣，放大优势领域，做出更好的成绩。

3、合理分配老师，实现“教”和“育”科学分工

过去我们把老师分成优秀老师和普通老师，他们的本质一样，只是能力有差别。现在，互联网让“学习”两个字实现了分工。

比如：在双师模型下，让一位主讲老师给几百个班级乃至上千个班级的学生授课，而每个班里几十名学生可以在线上或者线下配一位辅导老师。从前的学习由一名老师负责，而今天则可由两名或多名老师分工负责。

主讲老师和辅导老师，不是简单的能力差别，而是两个完全不同的“工种”，是“教”和“育”得以真正区分。在一定程度上把教师从教学工作中解放出来，把宝贵的精力投入到育人上。学生也能摆脱一些重复枯燥的学习内容，更快乐地获取知识，提升能力。]

校长，校区运营中你是否遇到这些问题？

岗位边界糊：在职教师兼任前段销售，工作生活苦不堪言

服务效果差：全心全意做服务，续费率依旧低的可怜

执行没结果：老师本就密集的排课让管理变得非常被动

核心动作虚：从未复盘过哪些是有效的动作

优秀复制难：缺少沉淀，没有可借鉴的经验

 ……

全是因为你忽略了重要一项——教学管理

教学管理是每一位机构运营者必修课

做好教学管理是教育事业开枝散叶的大前提

《校长能力进阶必修课——教学管理20讲》

让你清晰完整地了解到教培机构的底层教学管理基础知识和运营逻辑

直接使用课程中的方法论及工具立刻解决现有学校正在发生的问题

助你成为教学管理专家

扫码立即听课